【 未來，每一個人都會是策展人 】
這幾年，「策展」這兩個字已經成為一種時下流行的顯學。曾幾何時在大學做藝術創作時，做一個展對我們來說好像是一個司空見慣的行為，因為做完作品就作展啊，不然要幹嘛😂。
後來台灣也漸漸出現策展人提出論述，開始找’藝術家‘們針對一個方向做的集體展，其實難度很高，光要梳理出一條新的論述，然後要找尋適合的藝術家，跟他們溝通取得認同，再來通常我們這種圍牆外的野生策展，資源一定特別少，窮學生哪來的什麼錢跟社會資源，哪時網路也停留在撥接，唯一的行銷管道大概就是印個酷卡，在誠品書店放置或是見人就發。
當時的時空背景，策展只是一個在藝術圈裡的理所當然的名詞。後來因科技造成社會與生活型態的快速演化，也演變到後來策展的定義與邊界一直被探尋與拓寬，從線下到線上，從商業到社會創新。
那天，跟教育圈的好友閒聊，說最近這麼多策展課程，聽說也都蠻受在職進修的大眾歡迎，到底大家想學的是什麼？如果真的很有啟發，那是不是可以有什麼樣的方式可以交給大學，高中，甚至國中的孩子？
我後來認真想了一下，如果以雜學校為例，好像真的可以用一種策展的深度教學方式，帶領更多的學生直接參與社會直接做中學：（稍微整理一下如果要開成課程的內涵）
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1. 找到自己關心的主題或議題 （找到Passion)
2. 研究田調此領域未被解決的問題 （創業教學-跟創業一開始的概念與商模有點像）
3. 運用創意與設計思考導入解決方案與策展論述 （培養創意思考與行動）
4. 建立專案，從5W2H1E去規劃所有的執行plan （PBL-Project base Learning)
5. 組各種團隊Team work 溝通並一步步解決各種難題 (跟營運一家公司同個邏輯）
6. 從策展的各種內容，到財務預算，時程甘特圖，行銷公關，產官學的贊助合作，過程中的各種協調，一直到實際布展執行（STEAM教育與跨域素養）
7. 在被各種困難打擊後，還能擁有信心持續修正繼續挑戰（恆毅力與各種非認知能力）
8.透過各種實際操作的過程，合作夥伴的協作，進而更認識自己（實作與自我探索）
9. 如何讓策展獲利，得以永續發展 （面對真實的世界）
10. 在正式場地實際策展做期末驗收 （玩真的）
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雖然有點離題，也省略了很多煩雜的細節與流程，但感覺似乎可以透過策展，學到很多學校學不到的事。
我認為在世界指數型快速變化的當下，只有用新的創意解決複雜問題，然後透過跨域的各種協作，才能在未來生存。這其實就是「雜學」的核心精神，多維度的持續提升自我的競爭力。
不小心寫一個太多，如果覺得上面那一堆太麻煩，不然就先開一堂「如何寫好一封無往不利的情書」課好了😂
#物外設計
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